调整布局，推动城乡教育“齐步走”。针对农村学校网点分散、办学效益低、校与校之间差距大等现状，桂平市教育部门本着“长计划、短安排、大目标、小步子”的原则，进一步加大学校布局调整力度，撤并小学4所、小学教学点130个，撤并初中4所、初中教学点7个，并在桂平城区增设公办、民办高中4所，为提高该市中小学的办学效益打下了基础。

    该市将教育资金重点投入到整合后的乡镇学校，在校园面积、校舍建设、师资配备、成班率上全面推行标准化和规范化建设，进一步改善乡镇中小学办学条件，缩小了城乡间、区域间、学校间的硬件差距。

    资源共享，城乡教育“相联通”。为了城乡共享教育资源，沟通教育信息，该市紧跟发展形势，努力抓好信息技术教育工作，不断推进基础教育现代化。目前，镇中心小学以上各类学校均开通了教育信息网，实现了“校校通”。教育信息网的开通，为该市中小学实现无纸化办公，广大教师共享教育教学资源，以及拓宽学生的知识层面，起到了很好的桥梁作用。

    互助共同体，城乡学校“手牵手”。该市建立城乡教师结对帮扶和支教制度，支持薄弱学校教育发展。全市44所优质资源校与薄弱校全方位对口支援。同时，采取考试和考核相结合的办法,从现有的代课教师和本科、大专毕业生中,公开招聘了420名中小学教师到农村边远学校任教。

    通过以上举措,有效地缓解了该市农村薄弱学校师资短缺的矛盾,进一步优化了该市农村中小学教师队伍结构，实现该市区域内义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量等方面的基本均衡。（陈立雄）