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2012年广西“区培计划”电教人员骨干培训班圆满结束
[ 录入者:天涯海角 | 时间:2012-06-20 02:03:23 | 作者: | 来源: ]

    6月10日,2012年广西“区培计划”电教人员骨干培训班在桂平市西山镇中心小学举办,今天(15日)上午圆满结束。


    2012年广西“区培计划”电教人员骨干培训班分片区进行,玉林贵港片区培训在我市举行。参加培训的有:玉林市四县二区一市的电教人员36人;贵港市三区一县一市的电教人员25人;以及桂平市教育局电教站的有关人员共60多人。


    6月11日出席2012年广西“区培计划”电教人员骨干培训班(玉林贵港片区)开班仪式的有:广西电教馆副馆长杨永,贵港市教育局副局长磨志仁,广西教育学院继续教育学院、广西中小学教师继续教育指导中心汪军副教授、肖弋副教授,贵港市教育局学校装备办主任宁锋,桂平市教育局韦峰副局长等领导,以及桂平市教育局电教站全体成员等100多人。


    在开幕式上,桂平市教育局韦峰副局长代表桂平市教育局向与会领导和嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢!并就桂平电教工作向领导和老师们作了简单介绍。韦副局长说:桂平市是广西唯一的“全国电化教育先进县(市)”,是首批全国中小学信息教育实验区,随着教育改革之风,桂平的电教工作得到不断的加强,无论是硬件、软件或是潜件,都得到了不同程度的充实和提高。据不完全统计,近几年来,共投入4000多万元增加电教器材设备,实施了“农远”工程和“薄改”工程,去年,所有初中和大部分乡镇中心小学,班班安装了多媒体电子白板设备,全面对老师进行了现代教育技术能力的培训,中小学教师的教育教学能力有了进一步的提高。桂平电教正以信息化带动桂平市教育内涵的发展:一是信息化带动了桂平市创建教育公平和均衡发展向深层推进。二是信息化带动了教育教学改革的深化,促进了桂平市教育以变革为生的内涵纵深发展。三是信息化改革了教师培训模式,由单一的讲授变为专题研讨、课题研究和参与式学习,促进了桂平市教育以智力为强的内涵纵身发展。


     贵港市教育局磨志仁副局长要和广西电教馆杨永副馆长都在开幕式上致辞。


     本次培训由自治区教育厅委托自治区电教馆主办,杨永副馆长还就《基础教育教育信息化建设现状与发展趋势》作了精辟的阐述,在杨副馆长的培训中我们看到,广西正在加大信息化建设步伐,在2015年前,广西将投入投入32.4亿元,完成相关信息化建设规划。


1.投入6.7亿元,增添计算机15.6万台,配置全区用于中小学生学习的计算机设备总台数,生机比小学达到30:1,初中达到15:1,全区初中信息技术教育普及率达到100%,小学普及率达到70%以上。


2.投入25.2亿元,增添16.8万个班级的多媒体远程教学设备;“十二五”末,完成班级多媒体远程教学设备配备。班级人数在30人以下的,配置大屏幕(55寸及以上)电脑电视一体机教学终端;班级人数在30人以上的,配置电子白板、投影机、PC为基本组合的教学终端。每所学校配置服务器并联接各班级终端,以接收和发送教学资源,同时,每所学校还配置10台左右的PC机,建成教师备课室。


3.投入0.35亿元,建设教学资源平台及资源,小学平均每年400万元、初中300万元;


4.投入0.125亿元,用于每年开展1万人次的教师教育信息化培训;


5.广西通信业将投资40-50亿元,用5年时间分阶段推进无线城市建设。从2013年到2015年底,逐步建成覆盖全区主要城市的高带宽、高可靠性的“无线城市”群。 到2015年底广西电信业务收入达到490亿元,年均增长8.7%左右;移动电话超过4200万户,其中3G用户达到1220万户左右,电话普及率达到78.1部/百人;固定宽带接入用户达到920万户,年均增长15%左右;电信资费水平比2010年下降20%。


    培训班还特聘请了广西教育学院继续教育学院、广西中小学教师继续教育指导中心汪军副教授、肖弋副教授到来授课。二位教授通过生动的语言,翔实的资料,优美的图片和视频,学员受训后得到很大的启发,受益匪浅。培训班还请来了李常福培训师,广西师院的兰乐瑞高级工程师,贵港市教育局学校装备办的宁锋主任,玉林市电教站的沈德海站长,桂平市西山镇中心小学校长、特级老师、全区百名名校长温轶群为学员们进行“数字化教学资源共建共享体系建设”,“教育信息化环境下教学解决方案”,“局域网络技术”和“教学课例观摩” 等等方面内容的培训,最后“分组讨论、探究学习与总结、反思”。


     学员们通过培训,都说:这次选择的培训地点,环境好,意识好,服务好;设备一流,效果显著。


     在一周培训期间,组织学员登山、散步,开展气排球赛等活动,丰富了学员的课外生活,学员学得充实,活得精神,确保学员们都有充沛的精力投入学习培训。


     教育学习领域的新型技术正改变着我们交流、信息获取、与同事或同学的联系、学习、甚至社交方式的本质。

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